制作艺术品，可引导孩子缓解平时工作学习带来的压力。
最近几个周末带孩子去体验了一次陶艺的制作...
提到“陶艺”很多人就会联想到景德镇，是的，我国已经有着历史悠久的陶艺文化。
而现在更多的人在陶吧里制作艺术品，一方面是引导孩子，缓解平时工作学习带来的压力，体验生活，另一方面可以将制作的陶艺自家使用或作为装饰送给亲朋好友。
工具：
别被上图的专业工具吓着，其实我们用到的没有那么多。
因为是体验，还有大师指导帮忙，所以，只有以下几样。
第一次：拉坯
陶艺拉坯机：用于以圆心轴为对称的圆体器皿形拉坯...
雕塑刀：普遍为木质，顶端有金属环装物，可以修泥料
铁丝：用于切割，拉坯成型后从拉坯机上切割。盆：洗手，湿润泥料。
第二次：上色：
笔、颜料、调色盘、水：绘图、上色。
过程：
1. 静心：湿润手掌，坐在一条特制的长板凳上，静下心来，用手指、手掌感受拉坯机的转速，想象自己要做的成品是什么?是一个笔筒，一个花瓶，亦或是一只碗?
大师这时在捏泥，顾名思义就是把泥巴捏过来捏过去，看着大师双手用力揉压泥团，依次将空气排挤出。搓揉成长后，竖起压短，进行第二次搓揉，如此反复数次。
看似随便的捏，也需要技术，要用力恰当。用力太重了，泥就会糊在手上到处都是，太轻了，又不起作用。
反思：其实做人又何尝不是如此?压力太大，会使人崩溃;压力太小，又起不了驱动作用。只有不大不小时，才能化压力为动力催人奋进。
2. 拉坯：用双手把泥料放在轮盘中心，大师修成泥柱，再用手下压，使泥料更润更细更容易成型。
“拉”，用“手”首先让土“立”起来。“坯”藏有一“个”字，指的是要有个性，但不可任性，在天地之内有所收敛，上下有所限度，那就是顶天立地，方为“丕”。这个指的是我们要做“大”作品，不是指作品体量大，大还需须有“心”。
1)定泥：
是将泥放入陶艺机器中的主要一部分,目的是让泥在中心点。
反思：在生活中，我们经常被各种脾气左右了自己的心情，但在育儿过程中别让孩子为我们的心情负责。我只有一个孩子，我的中心就是要他健康快乐的长大...其他都是可有可无的，不忘初心!
2)开孔：手掌扶住泥料，大拇指轻轻下压，在最中间按进柔软的泥料里。随着轮盘的转动，也借助螺旋运动的惯力，泥料慢慢出现一个洞，旁边的泥料慢慢向外扩展、向上推升，在快速转动着的轮盘上形成环形墙体。
反思：孩子就是一张白纸，就是可塑性很强的陶泥，我们让孩子怎么样，孩子就可以怎么样，但是孩子本身想成长为一只快乐的小碗，你是否还要强制性的使之成为可爱的花瓶?
3)提筒：
手心基本圆起来，四指轻扶，我们就能看见泥料的四周均匀，很快就成筒形，筒壁厚薄也差不多。为了使小碗烧制时不至于裂开，这个动作需要重复多次。
反思：为了最终的目标，我们要重复一个动作很多次。那为了孩子的成才，我们要先使之成人。在成人的过程中，我们要历经千辛万苦，我们要考虑各种危险和后果，我们还得不厌其烦反反复复的打磨，即使孩子最后不是精品，那起码会接地气。而我们更是在过程中成就了耐心，磨练了本领，不断的充实自己。这种坚韧的性格不正是我们希望在孩子身上看见的么?
4)塑形：小编家娃儿做的是碗，就看见小娃在大师的指导下大拇指按压时捎带弧度，慢慢的就能看见陶泥出了形状。
反思：以身作则，我们想孩子怎么样，就得先做榜样。比如我们不爱学习，那起码得假装学习，让孩子看见我们在学习，等孩子慢慢模仿学着学习时，不也达到了你想要的塑形效果么~人，没有规矩不成方圆，这世上不可能没有压力，没有压力就没有动力，最终的后果要么是温水煮青蛙，要么就是在沉默中爆发。
5)修坯：新手，大师全程操作...好友因为是做花型笔筒，大师特意教他在筒的口部修出花瓣的形，叫咱家小娃好生羡慕...
反思：修坯时，可能要舍弃一部分陶泥，想想在孩子的生长过程中，他也会出现各种问题，我们有时也需要舍弃一部分，才能得到更好的。就如修剪树木一样，可能有一些树枝偏离了方向，我们就得狠下心修剪调，虽然有些不忍心，但是为了孩子的将来，我们不得不得保证孩子的大方向是不偏离道路的。
6)取坯：拉坯机减慢速度，双手平行轮盘拉紧割线，轻轻靠近并嵌入底部，由外向内快速割出，成功，搬运到报纸上等干。
3. 一两周后，作品干透，就可以铅笔绘画颜料上色啦...放一张陶吧里绘画最好的一幅图，小编不会告诉你是哪个好友的亲子作品...
4. 上色完成后，坐等两周，等大师烧制好通知我们拿走...